Y ahora ¿Por donde empezamos a buscar?

Para alcanzar nuestros objetivos de busqueda ya contamos con muchas herramientas para obtener las fuentes de cualquier tipo de investigación que realicemos. Sin embargo, cuando contamos con tal cumulo de información es normal que surja la pregunta: Y ahora ¿por donde empezamos a buscar?

Aunque no todas las fuentes en internet son cien por ciento confiables, la web nos da alternativas datos curiosos que nos permiten delimitar si lo que se esta consultando es útil o no.

Una excelente opción para este paso son los repositorios y buscadores académicos, los cuales respaldan que la información que estamos consultando se obtiene de Institutos Especializados, Universidades y Centros de Investigación de todo el mundo. Nos incluye (como lo mencionaba con anterioridad) detalles en los cuales podemos identificar el autor, sus estudios y publicaciones adicionales, el país de origen, etc. Enseguida enumero algunos buscadores que nos pueden ayudar en nuestra busqueda de fuentes digitales:

• Google Académico
• ScientificCommons
• Scirus

Las TIC y la Pedagogía (ACTIVIDAD 1)

Considerando las características de la información digital (computabilidad, virtualidad y capacidad), el hipertexto se convierte en el esquema en el cual podemos organizar dicha información.

En contra del material impreso, esta herramienta sobresalta sus grandes beneficios por ser un medio más atractivo, divertido y rápido para investigar y analizar la información que requerimos.

Por lo cual para la Pedagogía es de relevante importancia debido a que por este medio logramos conocer con mayor facilidad sus características y clasificaciones, consolidando con más opiniones y experienscias sus opciones para mejorar los procesos de enseñanza y perfeccionar las técnicas educativas para las necesidades actuales.

Este tipo de herramienta en el ambito educativo a tenido gran aceptación, principalmente por lo que se menciona en el texto de los autores José Calderoni y Valeria Pacheco, El Hipertexto como Nuevo Recurso Didáctico: "... el hipertexto se adecua a las necesidades de aprendizaje y de exposición y procesamiento de la información que tiene nuestro cerebro de forma natural." (pp. 174)

Todos nuestros conocimientos se entrelazan como si fueran "lexias", de manera inmediata. Por lo tanto no es un recurso complicado, por el contrario se imita nuestra forma de pensar reflejado en una pantalla, con la opción de compartir este mundo de ideas en un universo de informción, y lo que es mejor, las demás personas pueden ayudarnos a reforzarlo, desarrollarlo y culminar un nuevo conocimiento más verídico y útil.

También sabemos que el blog se convierte en nuestro "granito de arena" para formar la gran montaña de información; es nuestra alternativa como principiantes y no tan pricipiantes de participar y colaborar en la web.

Ahora, sabemos que la información a la que estamos accesando se ha convertido, hoy por hoy, en la evolución de la transmición de conocimientos y es el reto para actualizar y mejorar las técnicas de enseñanza.

De las aulas a los foros en línea, de un pizarron lleno de mapas conceptuales a un hipertexto conformado de "lexias" y elementos multimedia, de ser un alumno recibiendo los conocimientos a ser participe de la construcción de un nuevo campo del conocimiento.

El desafío para la Pedagogía y sus muy diversos objetivos se abren a nuevos horizontes:

• Enfocar y analizar cuales son las mejores herramientas en la "multimedia" con fines educativos, en cada uno de los niveles que se requiere y adecuarlos a cada tipo de usuario (edades, materias, especialidades, etc.)
• Capacitar a los profesionales de la educación en las TIC, de manera que las conozcan como medio de su crecimiento profesional, para el mejor desarrollo de sus alumnos y para motivar su creatividad en la creación de nuevos conocimientos.
• Descubrir las perspectivas a nivel mundial sobre los diversas formas de educación, teniendo una comunicación más "horizontal" con especialistas, profesores, analistas y estudiantes, siendo la finalidad encontrar alternativas pedagogicas más adecuadas para familiarizarnos con las actualizaciones de las TIC y poder transmitir esas opciones a nuestra comunidad.
  

Como en otras ocaciones se deja abierta la invitación para quienes deseen colaborar con sus opiniones y observaciones. Mientras tanto deseo compartirles un video que refleja mucho de lo anteriormente expuesto. Disfrutenlo!!!




Calderoni, J., & Pacheco, V. (1998). El hipertexto como nuevo recurso didactico. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 28(3), 157-181. Recuperado de http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/270/27028407.pdf

Fflopi. (2008, Junio 10). Nuevas Tecnologías en la Educación. [Archivo de Video]. Video publicado en http://www.youtube.com/watch?v=x7bHBYjh8z8

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

Las transformaciones que se han generado en el último siglo debido a los avances tecnológicos, han reflejado un cambio trascendente en nuestra cultura, las sociedades y el medio ambiente. Cada uno de estos avances busca mejorar la calidad de vida y que contemos con más información en cada una de las ramas del conocimiento.

Un ejemplo muy claro es una de las grandes innovaciones de las últimas décadas: el Internet. Como bien menciona Beatriz Fainholc en el texto Las Nuevas Narrativas: “podemos definirla no sólo como un medio de comunicación, sino como un cúmulo/acervo enorme de información. […] Internet no es un sistema centralizado, no es una red, sino una red de redes que permite acumular enormes cantidades de información en forma inmediata y superar los límites físicos y espaciales para la comunicación. Es decir, contribuye a aumentar nuestro acceso a la información y permite la comunicación, condición necesaria del conocimiento.”(pp.11)

El Internet es nuestra llave para la inmensidad de la Web, en la cual vamos a acceder a lo que llamaremos Información Digital, esta nos va a permitir tener información de cualquier parte del mundo, ya sea texto, sonido, imagen o video a través de cualquier equipo de cómputo.

En la lectura Las propiedades de la Información Digital, Lluis Codina expone, muy acertadamente, las principales características de la información digital:

• Computabilidad: “Cuando algo puede ser procesado por un ordenador, siguiendo un programa o algoritmo preciso” (pp. 19)

• Virtualidad: “sugiere que algo existe de otra manera, en forma de bits (ceros y unos), pero existe.” (PP.21) y nos permite realizar una consulta de la misma fuente a diferentes usuarios, en el mismo momento.

• Capacidad: Las plataformas digitales parecen no tener límites en cuanto a la capacidad de información que pueden contener.

Cada una de estas cualidades manejan, muy particularmente sus ventajas y desventajas en comparación con las fuentes análogas; sin embargo no reduce la importancia que tiene como herramienta para la transmisión de información, ya sea como un medio o como una tecnología.

Ahora, además la web cuenta con un excelente complemento conocido como Hipertexto; su funcionamiento se asemeja increíblemente a la de nuestro cerebro, ya que va relacionando información a través de conexiones para una nueva construcción de conocimientos.

Los autores José Calderoni y Valeria Pacheco nos explican en la obra titulada El Hipertexto como Nuevo Recurso Didáctico como “Este tipo de texto puede <navegarse> a través de los apartados o <lexias> (Como lo define Roland Barthes), los cuales forman ciclos de información cerrada por lo que pueden ser leídos de forma independiente de los demás, según las necesidades de información o los intereses de cada consultante”(pp. 57). Este tipo de conexiones no se limitan al texto, también incluye imágenes, sonidos, videos, gráficos, etc.

Con esta nueva forma de aprender e informarnos, además de ser más sencilla y atractiva, nos permite participar en la construcción de nuevos conocimientos, interactuar con más personas en línea, analizar sus opiniones y el desarrollo de áreas especificas, etc., todo desde un solo lugar.

Por otro lado, por maravilloso que parezca y como lo había mencionado anteriormente, los medios impresos de información presentan algunas ventajas sobre el hipertexto:

• Puedes llevarlo contigo, sin la necesidad de ingresar por medio de un equipo de cómputo o celular.

• Su lectura no implica ver la luz directamente.

• No incluye tantas distracciones.

• Tenemos referencias de otras obras a través de las citas.

A pesar de ello el hipertexto a generado una revolución en el manejo de la información por la cantidad de contenidos que podemos encontrar, la forma en cómo están organizados y la rapidez en la que nos permite consultarlos. Este ha sido de gran impacto en el ámbito de la educación.

De los Ensayos al Blog

Como estudiantes tenemos una opción para desarrollar nuestras ideas o temas de interés a través de una herramienta llamada Blog; esta aparece en la web como una página personal, la cual podemos personalizar de múltiples formas. Nos permite publicar nuestras investigaciones ideas u opiniones para que otras personas también puedan opinar sobre esta información, además podemos organizarla de la manera más adecuada al desarrollo que deseamos darle.

Ahora que descubrimos la cantidad de herramientas con las que contamos a través de las TIC, es imprescindible aprender a usarlas y aprovecharlas para nuestro desarrollo profesional y el mejoramiento de nuestra sociedad.

Cada una de sus funciones nos permite ser más creativos, distribuir todo tipo de información y conocer e investigar de forma independiente o bien colaborando con más personas.

Las consecuencias de estas creaciones fortifican el uso de las TIC y mejoran nuestra percepción del mundo actual, nos ayudan a saber que para un problema siempre contaremos con diferentes soluciones o alternativas, podemos mejorar o cambiar de rumbo un proyecto a lo largo de su proceso, nos abre la opción a analizar diferentes situaciones y prevenir los resultados de acuerdo a un plan previamente estructurado, etc.

Un factor muy importante en la implementación de las TIC en la vida actual, es la observación que menciona Beatriz Fainholc, en su obra anteriormente citada:

“Lo deseable es que para una gestión de conocimiento cada vez más autónoma y horizontal no sólo existan plataformas digitales que posibiliten el acceso sino gente preparada para aplicarlas discriminadamente. A mayor comunicación, mayor producción de conocimiento en la red, mayores flujos de información y posibilidades de compartirla para consolidar una base de conocimiento de calidad, según las necesidades de los actores en escenarios diversos.”(pp.18)

Calderoni, J., & Pacheco, V. (1998). El hipertexto como nuevo recurso didáctico. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 28(3), 157-181. Recuperado de http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/270/27028407.pdf

Codina, L. (2001). Las propiedades de la información digital. El Profesional de la Información, 10(12), 18-25. Recuperado de http://www.elprofesionaldelainformacion.com/contenidos/2001/diciembre/index.html

Fainholc, B. (2004). Las nuevas narrativas. En Lectura crítica en Internet: análisis y utilización de los recursos tecnológicos en educación (pp. 43-70). Rosario: Homo Sapiens. Recuperado de http://www.terras.edu.ar/aula/tecnicatura/3/biblio/3FAINHOLC-Beatriz-CAP-3-Las- Nuevas-Narrativas.pdf

Educastur (2006). Blogs y educación: introducción al uso didáctico de las bitácoras. Recuperado de http://blog.educastur.es/blogs-y-educacion/

¿Qué es la Pedagogía?

En la vida actual tenemos tanto acceso a la información, que entre una y otra fuente nos puede causar cierta confusión cuando de un solo concepto se trata.

No creo ser la primera ni la última estudiante de Pedagogía a la cuál le pregunten “¿Estás estudiando para maestra?” o “¿Vas a ser educadora?”. Aunque la Educación como tal es el universo de la Pedagogía, no son precisamente sinónimos; como una introducción al presente blog, deseo compartirles algunos conceptos que nos ayudaran a conocer más claramente las diferencias:

Pedagogía.- Es la ciencia encargada del estudio de la educación como fenómeno social. El término se deriva de las raíces griegas “paidos” (niño) y “gogía” (conducir); en efecto, en la antigua Grecia, el pedagogo era el esclavo encargado de educar a los niños. Con el tiempo la palabra adquiere nuevos matices hasta convertirse en la disciplina encargada de abocarse a la transmisión eficiente de conocimientos. ¹

Educación.- El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos. ²

Al conocer dichas definiciones podemos delimitar una poco más la acción de los Pedagogos, más allá de transmitir los conocimientos buscamos que las condiciones en las cuales se realiza la enseñanza de dicho conocimiento sea las optimas para las necesidades actuales.

Para complementar con otras palabras esta breve explicación del papel que juega la Pedagogía en la educación, comparto con ustedes unos fragmentos de la obre “La Nueva Pedagogía” ³:

“… la educación es proceso y fin en si mismo. Su finalidad es producir sujetos educados.” (pp.21)

“… la Pedagogía es una ciencia aplicada. Aparece como la enseñanza de los enseñantes; considero que la educación misma tiene que convertirse en objeto de ciencia y que la manera de enseñar tiene tanto interés como la materia enseñada.” (pp. 25)

Ahora bien, por otra parte hay que tomar en cuenta que “la pedagogía como ciencia es un debate que actualmente tiene aún vigencia y que se centra en los criterios de cientificidad que se aplican a las demás ciencias y que no aplican directamente a la pedagogía” ⁴. Considero que aun como estudiantes en esta rama del conocimiento nos faltan algunos años para poder definir con argumentos este aspecto; mientras tanto queda abierta la invitación a cualquier colaborador para ampliar los conceptos expuestos en la presente entrada.

¹ Definición de Pedagogía (2009). Definición ABC. Una guía única en la red. Recuperado de: http://www.definicionabc.com/ciencia/pedagogia.php

² Educación (2010). Wikipedia. La enciclopedia libre. Recuperado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n

³ Fabra, M.L. (1973) La nueva pedagogía: Tradición e innovación en pedagogía. En Marco, J. (Ed.), Biblioteca Salvat de Grandes Temas (1ª ed.). (Vol. 67, pp. 7–64) España: Salvat Editores.

⁴ Pedagogía (2010). Wikipedia. La enciclopedia libre. Recuperado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%ADa

Bienvenidos

Por medio de este Blog deseamos adentrarnos a la importancia de la información digital en la Pedagogía, conociendo las herramientas que nos ayudan a desarrollar nuestra profesión y difundir las alternativas que tenemos como Pedagogos para una mejor educación.